Este trabalho tem como objetivo abordar a importância de uma leitura no sentido mais amplo da palavra, ou seja, ler e interpretar, e para isso, se faz necessário conhecer a forma de realizar uma leitura proveitosa, o que conduz a apontar os tipos de textos e suas aplicabilidades. Mostrar como os textos literários, especialmente, podem oferecer vários caminhos para variadas interpretações, já que são produzidos para mexer com o emocional do leitor, enquanto os textos não literários são claros e denotativos, pretendem informar de maneira geral. Considerando como realmente a leitura flui dentro da sociedade, isto é, nem todos fazem uma leitura de um texto e entendem o mesmo, sucedendo até com os textos objetivos, pois os leitores têm oportunidades e preparações diferentes, e pela diversidade e propósito dos textos. Refletindo ainda as possíveis razões que levam alguém a não querer ler ou não desenvolver essa competência, apontando dados estatísticos da revista Retratos da Leitura, que apresenta o percentual de leitores e não leitores, e também a proporção dos que gostam muito de ler, gostam um pouco de ler, não gostam de ler e não sabem ler. A metodologia empregada foi a pesquisa e a leitura de artigos científicos e de obras literárias.

This work aims to address the importance of reading in the broadest sense of the word, that is, reading and interpreting, and for this it is necessary to know how to carry out a fruitful reading, which leads to pointing out the types of texts and their applicability. Show how literary texts, especially, can offer several paths for different interpretations, as they are produced to move the reader's emotions, while non-literary texts are clear and denotative, intending to inform in a general way. Considering how reading really flows within society, that is, not everyone reads a text and understands it, even with objective texts, as readers have different opportunities and preparations, and because of the diversity and purpose of the texts. Also reflecting the possible reasons that lead someone not to want to read or not to develop this competence, pointing out statistical data from the magazine Retratos da Leitura, which presents the percentage of readers and non-readers, and also the proportion of those who like to read a lot, like a little reading, they don't like to read and they don't know how to read. The methodology used was research and reading of scientific articles and literary works.