A globalização tornou o domínio da língua inglesa essencial para a comunicação e inclusão social, refletindo-se na sua inclusão no currículo do Ensino Fundamental no Brasil. No entanto, desafios como a falta de preparação dos professores e a marginalização do ensino de idiomas comprometem o desenvolvimento das competências linguísticas necessárias para a participação ativa no mundo globalizado. Neste contexto, o presente estudo tem como objetivo analisar a inserção da língua inglesa no Ensino Fundamental brasileiro, investigando as práticas pedagógicas e as políticas de formação de professores que cercam esse processo. A metodologia deste estudo fundamenta-se em uma revisão bibliográfica, que envolve a análise de publicações acadêmicas, artigos científicos e livros que tratam da introdução da língua inglesa no contexto educacional brasileiro. Em suma, as diretrizes da BNCC, quando aplicadas de maneira eficaz, têm o potencial de transformar a educação básica no Brasil. Para isso, é necessário um comprometimento contínuo de todos os envolvidos em construir um sistema educacional que valorize tanto o conhecimento formal quanto o saber experiencial, promovendo uma formação integral e cidadã.

Globalization has made English language proficiency essential for communication and social inclusion, which is reflected in its inclusion in the elementary school curriculum in Brazil. However, challenges such as the lack of teacher preparation and the marginalization of language teaching compromise the development of the linguistic skills necessary for active participation in the globalized world. In this context, this study aims to analyze the inclusion of English in Brazilian elementary school, investigating the pedagogical practices and teacher training policies that surround this process. The methodology of this study is based on a bibliographic review, which involves the analysis of academic publications, scientific articles and books that deal with the introduction of English in the Brazilian educational context. In short, the BNCC guidelines, when applied effectively, have the potential to transform basic education in Brazil. To this end, it is necessary for everyone involved to have a continuous commitment to building an educational system that values ​​both formal knowledge and experiential knowledge, promoting comprehensive and civic education.