O presente trabalho tem como finalidade analisar as demandas formativas dos/das docentes/pedagogos/as que atuam na Educação Básica. Os teóricos que balizaram este estudo foram: Nóvoa (2009), Carbonneau (2006), Gatti (2012), Larrosa (2002) Gatti (2011) e Santos (2018). A metodologia consistiu em uma pesquisa qualitativa, tendo como estratégia de coleta das informações entrevistas semiestruturadas com 3 (três) pedagogas graduadas pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB), campus XI, atuantes na Educação Básica. Para melhor compreensão foram abordados enfoques sobre a formação docente, o papel do educador e os olhares das professoras colaboradoras da pesquisa. Através desta pesquisa foi possível elaborar um olhar mais intenso e crítico sobre a profissionalização dos educadores na atualidade e a necessidade de demandas formativas de pedagogas atuantes na educação básica.

The purpose of this work is to analyze the training demands of teachers/pedagogues who work in Basic Education. The theorists who guided this study were: Nóvoa (2009), Carbonneau (2006), Gatti (2012), Larrosa (2002) Gatti (2011) and Santos (2018). The methodology consisted of a qualitative research, with the strategy of collecting information semi-structured interviews with 3 (three) pedagogues graduated from the State University of Bahia (UNEB), campus XI, working in Basic Education. For a better understanding, approaches were addressed on teacher training, the role of the educator and the views of the research collaborating teachers. Through this research, it was possible to develop a more intense and critical look at the professionalization of educators today and the need for training demands of pedagogues working in basic education.