Para discutir a importância da relação entre teoria e prática no ensino da matemática, este trabalho apresenta um relato de experiência vivida durante o processo de estágio supervisionado obrigatório do curso de Pedagogia do Centro Universitário de Mineiros-GO -UNIFIMES. Para isso, estabelece estreitas relações com a pesquisa bibliográfica, o pilar de toda e qualquer pesquisa, orientando-se pelos estudos de Freire (1996); Girardelo (2016); Loss (2018); Silva (2014); Pimenta e Lima. (2011); Purificação (2022), bem como em artigos e monografias que visam substanciar a proposta da desta pesquisa. Nesse sentido, entre as atividades trabalhadas durante o estágio supervisionado, o bingo matemático proporcionou uma compreensão mais aprofundada da relevância de a teoria caminhar junto da prática, posto que processo de ensino e aprendizagem da matemática, por meio dos jogos lúdicos, ampliam o universo prático da aula, tirando-a da rotina, contexto em que os alunos assumem maior autonomia nas escolhas dos jogos e realizam sozinhos, ainda que mediados pela estagiária, a prática matemática nesse tipo de situação.

In order to discuss the importance of the relationship between theory and practice in the teaching of mathematics, this article presents an account of the experience lived during the compulsory supervised internship process of the Pedagogy career at the Centro Universitário de Mineiros-GO-Uniform.For this,it establishes close relationships with bibliographic research, the pillar of all research, guided by the studies of Freire (1996); Girardelo (2016); Loss (2018); Silva (2014); Pimenta and Lima. (2011); Purificação (2022), as well as in articles and monographs that seek to support the proposal of this research. In this sense, among the activities worked on during the supervised internship, mathematical bingo allowed us to deepen the relevance of theory going hand in hand with practice,since the process of teaching and learning mathematics, through playful games, expands the practical universe of the class, taking it out of the routine, a context in which students assume greater autonomy in the choice of games and carry out mathematical practice on their own, even if mediated by the intern.