Atribuições e desafios do/a coordenador/a pedagógico/a como interlocutor/a no processo de ensino na modalidade remota
Responsibilities and challenges of the coordinator pedagogical as an interlocutor in the process of teaching in remote mode
Adriano Silva Santos 1, Ariana de Santana Sena 2, Caroline de Carvalho Araújo 3.
Resumo
O presente estudo tem como objetivo analisar as possibilidades de interlocução do/a coordenador/a pedagógico/a no processo de ensino na modalidade remota. Para tanto, contamos com as contribuições dos/as teóricos/as: Domingues (2014); Placco, Almeida, Souza (2015); Moran (2007), dentre outros/as. O caminho metodológico do estudo consiste em uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico. Entende-se que são inúmeros os desafios ocasionados ao fazer pedagógico, demandando a organização e acompanhamento das ações educativas em busca de avanços do processo de ensino e de aprendizagem, mesmo diante de condições deficitárias de trabalho, ratificando o papel do/a coordenador/a como mediador/a dos processos pedagógicos na comunidade escolar
Palavras-chave
Abstract
This study aims to analyze the possibilities of interlocution of the pedagogical coordinator in the remote teaching process. To do so, we rely on the contributions of theorists: Domingues (2014); Placco, Almeida, Souza (2015); Moran (2007), among others. The methodological path of the study consists of a qualitative bibliographic research. It is understood that there are numerous challenges caused by pedagogical practice, demanding the organization and monitoring of educational actions in search of advances in the teaching-learning process, even in the face of deficient working conditions, confirming the role of the coordinator as a mediator pedagogical processes in the school community
Keywords
References
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Submitted date:
09/19/2021
Accepted date:
10/23/2021
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