APRENDIZAGEM ATIVA: PERSPECTIVAS PARA UMA APRENDIZAGEM CRÍTICA
Miriane Timm Morales; César Augusto Costa
Resumo
A escola, como instituição social, e seus métodos precisam ser compreendidos em seu contexto histórico, social e cultural, tendo em vista o sujeito que desejamos formar e para qual sociedade. Assim sendo, a educação formal, pedagogicamente intencional, essa mesma sociedade parece estar conduzindo-nos a uma resignificação da interação entre educador e educando. Para tanto, o presente trabalho procura apontar definições sobre aprendizagem ativa, como perspectiva metodológica, identificando as suas formas de abordagem, assim como o papel do educador e do educando nesse processo. A partir disso, o presente ensaio objetiva refletir sobre o conceito de aprendizagem ativa, suas definições, como perspectiva metodológica pautada no desenvolvimento de habilidades de pensamento e questionamento, identificando as suas formas de abordagem, assim como o papel do educador e do educando nesse processo. Por fim, o trabalho procura relacionar aprendizagem ativa e abordagem sócio-histórica, traçando um paralelo crítico entre as formas de abordagem.
Palavras-chave
Referências
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Submetido em:
19/10/2021
Revisado em:
01/11/2021
Aceito em:
01/11/2021
Publicado em:
05/11/2021
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