Decolonizando a avaliação: Uma análise das responsabilidades epistêmicas dos atores sociais envolvidos no processo avaliativo
Decolonizing evaluation: An analysis of the epistemic responsibilities of social actors involved in the evaluation process
Julianne Nestlehner de Abreu Paiva
Resumo
A temática da avaliação decolonial tem recebido atenção crescente e, embora alguns conceitos essenciais para uma avaliação decolonial sejam relativamente conhecidos, a percepção sobre o que de fato é uma avaliação decolonial não é trivial. Falar de decolonialidade não se resume a falar de métodos, mas sim da própria razão de ser de uma avaliação. Nesse sentido, defende-se que abordar questões de epistemologia, ligadas à própria concepção de quais conhecimentos são ou não válidos, é tarefa essencial para fugirmos de práticas pretensamente decoloniais que reproduzem as mesmas lógicas hierárquicas tradicionais. Por meio de revisão teórico-crítica e diálogo com o Sul Global, esse artigo conclui que a superação do conhecimento dominante depende do reconhecimento de saberes subalternizados e da responsabilidade epistêmica dos diversos atores envolvidos no processo avaliativo.
Palavras-chave
Abstract
The topic of decolonial evaluation has received increasing attention; however, while certain concepts essential to decolonial evaluation are relatively well-known, grasping the true nature of such an evaluation is not straightforward. Discussing decoloniality goes beyond mere methodology; it concerns the very raison d’être of evaluation itself. In this regard, the article argues that addressing epistemological issues— specifically those concerning the definition of valid knowledge—is crucial to avoiding ostensibly decolonial practices that merely replicate traditional hierarchical logics. Through a critical theoretical review and dialogue with the Global South, the article concludes that transcending dominant knowledge paradigms requires recognizing marginalized forms of knowledge and acknowledging the epistemic responsibility of the various actors involved in the evaluation process.
Keywords
References
Ballestrin, Luciana. (2013). América Latina e o giro decolonial. Revista Brasileira de Ciência Política, (11), 89-117. https://doi.org/10.1590/S0103-33522013000200004
Boullosa, Rosana de Freitas, Oliveira, Breynner Ricardo de, Araújo, Edgilson Tavares de, & Gussi, Alcides Fernando. (2021). Por um antimanual de avaliação de políticas públicas. Revista Brasileira de Avaliação, 10(1), e100521.
Bryson, John M., & Patton, Michael Quinn. (2015). Analyzing and engaging stakeholders. In Kathryn E. Newcomer, Harry P. Hatry & Joseph S. Wholey (Eds.), Handbook of practical program evaluation (pp. 30-54). Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.
Chauí, Marilena. (2000). Convite à Filosofia. São Paulo: Editora Ática.
Chilisa, Bagele, & Bowman, Nicole R. (2023). The why and how of the decolonization discourse. Journal of Multidisciplinary Evaluation, 19(44), 2-10. https://doi.org/10.56645/jmde.v19i44.919
Chilisa, Bagele. (2012). Indigenous Research Methodologies. Thousand Oaks: SAGE Publications.
Chilisa, Bagele. (2017). Decolonising transdisciplinary research approaches: An African perspective for enhancing knowledge integration in sustainability science. Sustainability Science, 12(5), 813-827. https://doi.org/10.1007/s11625-017-0461-1
Cho, Minji. (2024). Developing a conceptual framework for decolonizing evaluation: A mixed methods study. 2025. (Doctoral Dissertation). Claremont Graduate University, Claremont.
Cram, Fiona, & Mertens, Donna M. (2016). Negotiating solidarity between indigenous and transformative paradigms in evaluation. Evaluation Matters-He Take Tō Te Aromatawai, 2(2), 161-189. https://doi. org/10.18296/em.0015
Cram, Fiona. (2016). Lessons on decolonizing evaluation from Kaupapa Māori evaluation. The Canadian Journal of Program Evaluation, 30(3), 296-312. https://doi.org/10.3138/cjpe.30.3.04
Crenshaw, Kimberly. (1989). Demarginalizing the intersection of race and sex: A black feminist critique of antidiscrimination doctrine, feminist theory and antiracist politics. University of Chicago Legal Forum, 1989(1), 8.
Fanon, Frantz. (1952). Pele negra, máscaras brancas. Salvador: Centro de Estudos Afro-Orientais, Universidade Federal da Bahia. Tradução de Renato da Silveira.
Feliciano, Katia Virginia de Oliveira. (2005). A relação entre o avaliador e o objeto avaliado. Revista Brasileira de Saúde Materno Infantil, 5(Suppl.1), 83-92. https://doi.org/10.1590/S1519-38292005000500009
Gonzalez, Lélia. (1988). A categoria político-cultural da amefricanidade. Tempo Brasileiro, 92, 69-82.
Gonzalez, Lélia. (2020). Por um feminismo afro-latino-americano: ensaios, intervenções e diálogos. Rio de Janeiro: Zahar.
Hassnain, Hur. (2023). Decolonizing evaluation: truth, power, and the global evaluation knowledge base. Journal of Multidisciplinary Evaluation, 19(44), 142-155. https://doi.org/10.56645/jmde.v19i44.803
Hopson, Rodney K. (2009). Reclaiming knowledge at the margins: Culturally responsive evaluation in the current evaluation moment. In Katherine E. Ryan & J. Bradley Cousins (Eds.), The SAGE international handbook of educational evaluation (pp. 429-446). Thousand Oaks: SAGE Publishing. https://doi. org/10.4135/9781452226606.n24.
Hopson, Rodney K., Kirkhart, Karen E., & Bledsoe, Katrina L. (2012). Decolonizing evaluation in a developing world. Implications and cautions for Equity-focused Evaluation. In Rodney K. Hopson, F. T. Cram & M. Mertens (Eds.), Evaluation for equitable development results. New York: Routledge.
Márquez Méndez, Carolina Irene. (2021) Una ruta para descolonizar: la evaluación de políticas desde las comunidades. In Juan Carlos Matnez Andrade & Fernando Proto Gutierrez (Ed.), La evaluación de la gestión pública desde un enfoque decolonial: teorías, experiencias y aprendizajes (pp. 47-91) Ciudad Victoria: Editora COLTAM.
Mignolo, Walter D. (2020). A geopolítica do conhecimento e a diferença colonial. Revista Lusófona de Educação, 48(48), 187-224. https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle48.12
Ofir, Zenda. (2013). Strengthening evaluation for development. The American Journal of Evaluation, 34(4), 582-586. https://doi.org/10.1177/1098214013497531
Palència, L., Malmusi, D., & Borrell, C. (2014). Incorporating intersectionality in evaluation of policy impacts on health equity: a quick guide. Barcelona: Agència de Salut Pública de Barcelona.
Pozzebon, Marlei, & Petrini, Maira de Cassia (2013). Critérios para condução e avaliação de pesquisas qualitativas de natureza crítico-interpretativa. In: Takahashi, Adiana Roseli Wünsch (Ed.), Pesquisa Qualitativa em Administração: fundamentos, métodos e usos no Brasil. São Paulo: Atlas, p. 51-72.
Quijano, Aníbal, & Wallerstein, Immanuel. (1992). Americanity as a concept, or the Americas in the modern world-system. International Social Science Journal, 44(4), 549-557.
Quijano, Aníbal. (2000). Colonialidad del poder y clasificación social. Journal of World-systems Research, 6(2), 342-386. https://doi.org/10.5195/jwsr.2000.228
Quijano, Aníbal. (2005). Colonialidade do poder, eurocentrismo e América Latina. In: Edgardo Lander (Ed.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Perspectivas latino-americanas (pp. 117-142). Buenos Aires: CLACSO.
Santos, Milton. (2000). Por uma outra globalização: Do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record.
Silva, Paulo José Barbosa, Torres Júnior, Paulo, Nogueira, Thiago Alves, & Gussi, Antonio Francisco. (2019). Para quê, como avaliar em profundidade? Análise das dimensões política, epistemológicas e metodológicas de uma nova perspectiva de avaliação. In Encontro Nacional de Ensino e Pesquisa do Campo de Públicas (pp. 2622-2634). Natal: ANEPCP.
Veda, Gunjan, & Chilisa, Bagele. (2023). The Commitment Mural: Let’s decolonize evaluation together. Journal of Multidisciplinary Evaluation, 19(44), 80-88. https://doi.org/10.56645/jmde.v19i44.795
Wa Thiong’o, Ngũgĩ. (1986). Decolonising the mind: the politics of language in African literature. London: James Currey.
Walsh, Catherine. (2019). Interculturalidade e decolonialidade do poder: um pensamento e posicionamento “outro” a partir da diferença colonial. Revista Eletrônica da Faculdade de Direito da Universidade Federal de Pelotas, 5(1), 6-39. https://doi.org/10.15210/rfdp.v5i1.15002
Weiss, Raquel. (2014). Max Weber e o problema dos valores: As justificativas para a neutralidade axiológica. Revista de Sociologia e Política, 22(49), 113-137. https://doi.org/10.1590/S0104-44782014000100007
Submitted date:
02/09/2026
Accepted date:
08/17/2026
Facebook
LinkedIn
Mendeley
Reddit
Email