Este artigo aborda no âmbito da ergonomia a adequação do sistema interativo presente na interface professor- estudante no contexto da sala de aula do ensino superior pelo tratamento das relações de construção do conhecimento. Essa inadequação caracterizada pelo modelo tradicional de transmissão de conteúdos gera uma situação de desconforto para os atores do processo de aprendizagem uma vez que este não se efetiva em toda a sua complexidade.

This article approaches, in the sphere of ergonomics, the suitability of the interactive system present in the professor-student interface in the context of the higher education classroom through the treatment of the relationships of knowledge construction. This unsuitability characterized by the traditional model of transmission of contents generates a situation of discomfort for the actors of the learning process since it is not accomplished in its whole complexity.