A criatividade como estratégia e intervenção para a inclusão escolar na aplicação dos conteúdos da Educação Física
Andressa Katerine Cunha Chagas, Yan Inácio da Silva, Marta Cardoso Guedes
Resumo
Este artigo é resultado de uma análise sobre os documentos Parâmetros Curriculares Nacionais, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9394/1996) e a Lei antibullying 13.185/2015, no que tange a inclusão, e a revisão do tema criatividade a partir dos autores Vygotsky (2012), Alencar (2003 e 2007) e Freire (2008); com o objetivo de pensar a inclusão dos estudantes nas aulas de Educação Física por meio de estratégias criativas na aplicação dos conteúdos. Nossas análises pontuam o conceito de inclusão para além das deficiências, quando qualquer indivíduo é inserido de maneira harmônica em coletividade, e evidenciam a urgência da elaboração de aulas de Educação Física Escolar com conteúdo e estratégias diversificadas que possibilitem um ambiente favorável para o fomento da imaginação. Buscamos assim explicitar a criatividade como fator indispensável à vida humana que constrói, analisa, compreende e modifica os espaços e as possibilidades de aulas possibilitando um processo educacional significativo.
Palavras-chave
Referencias
ALENCAR, E. M. L. S. Criatividade no contexto educacional: três décadas de pesquisa. In: Psicologia: Teoria e Pesquisa. Brasília: v.23, n. especial, 2007 – p.4549.
ALENCAR, E. M. L. S., FLEITH, D. S. (2002) Contribuições teóricas recentes ao estudo da criatividade. In: Psicologia: Teoria e Pesquisa. Brasília: UNB, v 19, n.01, 2003 – p.01 – p08.
BETTI, I.C.R. Esporte na escola: mas é só isso, professor? Motriz – Volume 1, Número 1, 25 -31, junho/1999
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017. Disponível em: < http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/educacao-fisica >. Acesso em: 21 jan. 2019.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Imprensa Oficial, 1988. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm > Acessado em 12 de dez. de 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: educação física. Brasília: MEC, 1997.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Lei n.°11.645/ 2008 Brasília: MEC, 2008.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Lei n.°13.185. Brasília: MEC, 2015.
DAOLIO, J. Os significados do corpo na cultura e as implicações para a Educação Física. Movimento, Ano 2. N°2 1995
FREIRE, Madalena. Educador educa a dor. São Paulo: Paz e Terra, 2008.
GOTTI, M. Integração e Inclusão: nova perspectiva sobre a prática da Educação Especial. In: MARQUEZINE, M. et al. (Coord.): Perspectivas multidisciplinares em Educação especial. Londrina: UEL, 1998.
MARTINS. A. S. Educação Física Escolar: Novas Tendências. Revista Mineira de Educação Física, Viçosa, 2002
MATTOS, Sandra Maria Nascimento De. A afetividade como fator de inclusão escolar. Teias, Rio de janeiro, n. 18, p. 50-59, jul./dez. 2008.
MOREIRA. A. F. B. CANDAU. V. M. A Educação escolar e cultura(s): construindo caminhos. Revista Brasileira de Educação, 2003.
OSTROWER, F. Criatividade e Processos de Criação. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 1997.
VYGOTSKY, L. S. Imaginação e Criatividade na Infância. Ensaio da Psicologia. Tradução de João Pedro Fróis. 1º. ed. Dinalivro. 2012.
Submitted date:
28/12/2021
Reviewed date:
02/02/2022
Accepted date:
14/04/2022
Facebook
Google+
Twitter
LinkedIn
Mendeley
StumbleUpon
CiteULike
Reddit
Email