Formação continuada em psicomotricidade e modificações na prática pedagógica da Educação Física escolar: um relato de experiência docente
Gabriel Bastos de Souza Leal, Higo Ribeiro Alves, Henriette Porciuncula, Hemilly Mendonça Fernandes, Raphael Almeida Silva Soares
Resumo
Este estudo teve como objetivo analisar as modificações percebidas na prática pedagógica de um professor de Educação Física escolar a partir da formação continuada em psicomotricidade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo, desenvolvida na modalidade de relato de experiência docente. A análise considerou a atuação profissional entre 2024 e 2026, em turmas dos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental de uma instituição privada localizada no município de São Gonçalo, Rio de Janeiro. Foram examinadas mudanças relacionadas ao planejamento, à organização das aulas, às estratégias metodológicas, à utilização do lúdico e aos processos avaliativos. A experiência indicou maior intencionalidade pedagógica, organização progressiva das atividades, adaptação das propostas às características dos estudantes e maior atenção às habilidades psicomotoras e às diferentes formas de participação. Conclui-se que a formação continuada em psicomotricidade contribuiu para a ampliação do repertório pedagógico e para a construção de uma prática docente mais reflexiva, estruturada e atenta aos processos de aprendizagem. Por não terem sido utilizados instrumentos padronizados de avaliação, os resultados referem-se às mudanças percebidas na atuação do professor, não permitindo afirmar melhora mensurada nas habilidades psicomotoras dos estudantes.
Palavras-chave
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Submitted date:
04/03/2026
Accepted date:
05/06/2026
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