A prática como eixo formativo em psicomotricidade: um relato de experiência em contextos educacional e clínico
Grazielly Matos dos Santos Oliveira, Henriette Porciuncula, Hemilly Mendonça Fernandes, Raphael Almeida Silva Soares
Resumo
O presente estudo teve como objetivo analisar as contribuições das experiências vivenciadas no Projeto Mover para o desenvolvimento pessoal e profissional de uma psicomotricista em formação. Trata-se de um estudo qualitativo, descritivo, desenvolvido na modalidade de relato de experiência, a partir de um estágio supervisionado com carga horária de 60 horas, realizado entre novembro de 2025 e março de 2026, em contextos educacional e clínico. A produção do material analisado ocorreu por meio de observação direta, participação nas atividades, registros elaborados após as visitas e sistematização das experiências em relatórios específicos de cada campo de estágio. Posteriormente, os cenários foram comparados quanto às metodologias, à estrutura física, às facilidades, às dificuldades e às competências profissionais mobilizadas. As experiências favoreceram a articulação entre teoria e prática, o fortalecimento da identidade profissional e o desenvolvimento de competências relacionadas ao planejamento, à observação, à avaliação, à escuta qualificada, à construção do vínculo, à adaptação das intervenções e à atuação interdisciplinar. No contexto educacional, destacaram-se a intencionalidade pedagógica e a coerência entre objetivos e atividades; no contexto clínico, sobressaíram a observação individualizada, a flexibilidade e o respeito às singularidades dos sujeitos atendidos. Conclui-se que a inserção em diferentes contextos de prática, associada ao registro e à reflexão sistemática sobre as experiências, pode contribuir para uma formação em psicomotricidade mais crítica, ética, sensível e fundamentada.
Palavras-chave
Referências
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Submetido em:
03/04/2026
Aceito em:
04/05/2026
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