Effect of educational video on the student's knowledge about oral hygiene of patients undergoing chemotherapy
Los efectos resultantes a los alumnos de la exhibición de videos educativos sobre la higiene oral de pacientes en quimioterapia
Efeito de vídeo educativo no conhecimento do aluno sobre higiene bucal de pacientes em quimioterapia
Ana Paula Neroni Stina; Cristina Mara Zamarioli; Emilia Campos de Carvalho
Abstract
Supervise dental conditions and teach oral hygiene are responsibility of the nurse. Patients on chemotherapy have risk factors for oral and systemic changes.
Objective: To determine the effect of educational video on the cognitive and procedural knowledge of oral hygiene, the degree of importance that the student gives to procedure for the oral health of patients undergoing chemotherapy and evaluate the acceptance of this teaching strategy.
Methods: Quasi - experimental study, before and after an intervention (video) with senior students of undergraduate nursing. Instruments were employed to evaluate start and end the cognitive and procedural knowledge about oral hygiene, analysis the relevance of the learning experience importance.
Results: 23 students participated in the study, 82% found the experience useful and 87 % would recommend to. Data showed increased cognitive and technical (p < 0.05) knowledge (p < 0.05) after the video.
Conclusion: Educational video improved cognitive and procedural knowledge of undergraduate students in nursing; was well accepted and can be used in the multidisciplinary team training.
Keywords
Resumen
Supervisar condiciones bucales y enseñar procedimientos de higiene oral son responsabilidades del enfermero. Pacientes en quimioterapia presentan factores de riesgo para alteraciones orales y sistémicas.
Palabras clave
Resumo
Supervisionar condições bucais e ensinar o procedimento de higienização bucal são responsabilidades do enfermeiro. Pacientes em quimioterapia apresentam fatores de risco para alterações bucais e sistêmicas.
Objetivo: Verificar o efeito do vídeo educativo sobre o conhecimento cognitivo e procedimental de higienização bucal, o grau de importância que o aluno atribui ao procedimento para a saúde bucal de pacientes em quimioterapia e avaliar a aceitação desta estratégia de ensino.
Método: Estudo quasi-experimental, tipo antes-depois de uma intervenção (vídeo), com alunos do último ano de graduação em enfermagem no interior paulista. Empregaram-se instrumentos para avaliação inicial e final do conhecimento cognitivo e procedimental sobre a higiene bucal; para análise da importância atribuída ao procedimento e da relevância da experiência de aprendizagem.
Resultado: 23 alunos participaram do estudo; 82% consideraram a experiência útil e 87% a recomendariam. Os dados evidenciaram aumento do conhecimento cognitivo (p < 0,05) e técnico (p < 0,05) após o vídeo.
Conclusão: Vídeo educativo melhorou o conhecimento cognitivo e procedimental de alunos de graduação em enfermagem; foi bem aceito e pode ser utilizado no treinamento da equipe multidisciplinar. Número de registro no Clinical Trials.gov: NCT02072577
Palavras-chave
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Submetido em:
14/03/2014
Aceito em:
28/04/2015
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