Hemodialysis patients with arteriovenous fistula: knowledge, attitude and practice
Pacientes en hemodiálisis con fístula arteriovenosa: el conocimiento, la actitud y la práctica
Pacientes em hemodiálise com fístula arteriovenosa: conhecimento, atitude e prática
Natália Ramos Costa Pessoa; Francisca Márcia Pereira Linhares
Abstract
Objective: To identify the knowledge, attitude and practice in self-care patients receiving dialysis with arteriovenous fistula.
Methods: Descriptive study and cross-sectional quantitative approach in 30 patients using the AV fistula to performed dialysis at the Barao de Lucena Hospital.
Results: 97.7% of patients had inadequate knowledge. The attitude was adequate in 70% of those who responded the survey. The self-care practice with the fistula was inadequate in 97.7% of patients.
Conclusion: Although most patients have an appropriate attitude toward the care of the fistula, their knowledge and practice were inadequate. The inadequate knowledge, probably, influenced the inadequate practice. The use of written material can be recommended as a facilitator for a future educational strategies instrument, since it also allows for subsequent reading by the user, allowing him to overcome any doubts.
Keywords
Resumen
Palabras clave
Resumo
Objetivo: Identificar o conhecimento, atitude e prática dos pacientes em hemodiálise sobre autocuidado com fístula arteriovenosa.
Métodos: Estudo descritivo, corte transversal e abordagem quantitativa. Envolveu 30 pacientes que realizavam hemodiálise por meio de fístula arteriovenosa no Hospital Barão de Lucena.
Resultados: 97,7% dos pacientes apresentaram conhecimento inadequado. A atitude foi adequada em 70% dos pesquisados. A prática de autocuidado com a fístula foi inadequada em 97,7% dos pacientes.
Conclusão: Apesar da maioria dos pacientes apresentarem uma atitude adequada em relação aos cuidados com a fístula, seu conhecimento e prática foram inadequados. O conhecimento inadequado, provavelmente, influenciou em uma prática inapropriada. O uso do material escrito pode ser recomendado como um instrumento facilitador para estratégias educativas posteriores, já que também permite uma leitura posterior pelo usuário, possibilitando-lhe a superação de eventuais dúvidas.
Palavras-chave
Referências
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Submetido em:
28/04/2014
Aceito em:
20/11/2014
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