Game-mediated health education on pubertal blockers for transgender adolescents: experience report
Educación en salud mediada por juego sobre bloqueadores puberales para adolescentes transgéneros: relato de experiencia
Educação em saúde mediada por jogo sobre bloqueadores puberais para adolescentes transgêneros: relato de experiência
Matheus dos Santos Carvalho; Fernanda de Barros Patrício; Darley Rodrigues da Silva; Tuanny Caroline Pereira de Santana; Diego Augusto Lopes Oliveira
Abstract
Objective to report the experience of a game-mediated educational intervention on pubertal blockers for transgender adolescents.
Method health education was conducted in two in-person meetings in 2024, led by nurse facilitators. The game emerged as a mediating resource for the educational activity, designed in a memory game format, with eight pairs of illustrated and explanatory cards. The material was created in Canva and applied in a Non-Governmental Organization (NGO) in Recife, Pernambuco, which supports LGBTQIAPN+ adolescents. During the activity, participants discussed the concepts presented on the cards, allowing for an interactive and collaborative approach to the learning process.
Results the experience showed that the educational intervention with a playful approach favored engagement among participants, promoting a welcoming environment conducive to dialogue about pubertal blockers. Mediation through the game allowed for greater active participation, sharing of experiences, and clarification of doubts about pubertal blockers. Among the difficulties observed, the age heterogeneity and different levels of prior knowledge on the subject stood out, requiring adaptations in conducting the activity. Nevertheless, the strategy proved relevant for addressing sensitive topics in an accessible and participatory way.
Conclusion and implications for the practice the creation of the game proved to be an innovative strategy to be used in health education interventions, aiming to promote active learning focused on the subject matter.
Keywords
Resumen
Palabras clave
Resumo
Objetivo: relatar a experiência de uma intervenção educativa mediada por jogo sobre bloqueadores puberais para adolescentes transgêneros.
Método: a educação em saúde foi realizada em dois encontros presenciais, em 2024, conduzidos por enfermeiros mediadores. O jogo emergiu como recurso mediador da atividade educativa, sendo elaborado no formato da memória, com oito pares de cartas ilustradas e explicativas. O material foi confeccionado no Canva e aplicado em uma Organização Não Governamental (ONG) de Recife, Pernambuco, que acolhe adolescentes LGBTQIAPN+. Durante a atividade, os participantes discutiam os conceitos apresentados nas cartas, permitindo uma abordagem interativa e colaborativa do processo de aprendizado.
Resultados: a experiência evidenciou que a intervenção educativa com abordagem lúdica favoreceu o engajamento entre os participantes, promovendo um ambiente acolhedor e propício ao diálogo sobre bloqueadores puberais. A mediação pelo jogo possibilitou maior participação ativa, compartilhamento de vivências e esclarecimento de dúvidas sobre bloqueadores puberais. Entre as dificuldades observadas, destacou-se a heterogeneidade etária e os diferentes níveis de conhecimento prévio sobre o tema, exigindo adaptações na condução da atividade. Ainda assim, a estratégia mostrou-se relevante para abordar temas sensíveis de forma acessível e participativa.
Conclusão e implicações para a prática: a criação do jogo configurou-se como uma estratégia inovadora para ser utilizada em intervenções de educação em saúde, visando à promoção de uma aprendizagem ativa com enfoque na temática.
Palavras-chave
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Aceito em:
20/06/2026
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