Characterization of nursing undergraduate students during the COVID-19: analysis of ethnic-racial and socioeconomic dimensions
Caracterización de los estudiantes de pregrado en enfermería durante la COVID-19: análisis de las dimensiones étnico-raciales y socioeconómicas
Caracterização dos estudantes de graduação em enfermagem durante a COVID-19: análise das dimensões étnico-raciais e socioeconômicas
Diego Lima de Oliveira; Tiago Oliveira de Souza; Thamires Monteiro de Medeiros
Abstract
Objective: to characterize nursing undergraduate students during the COVID-19 pandemic based on intersectionality.
Method: this is a cross-sectional study with a descriptive approach that characterized the population during the pandemic, covering the years 2020 and 2021. A questionnaire was developed with questions on socioeconomic, labor, cultural, and health aspects.
Results: the analysis of the implementation of a nursing bachelor’s program at the Universidade Federal do Rio de Janeiro - Macaé Institute of Nursing reveals a student profile that is predominantly young, female, Black, working class, and cisgender, reflecting a specific social reality of northern Rio de Janeiro. The expansion of the Universidade Federal do Rio de Janeiro and the implementation of affirmative actions, such as reserving spots for black students, have promoted greater diversity in nursing education. However, structural and institutional racism still persists, reflected in inequalities between white and black professionals in the field.
Conclusion and implications for practice: promoting equity and developing intersectoral actions for the maintenance and expansion of educational and social policies is fundamental to correcting social asymmetries in academic training.
Keywords
Resumen
Palabras clave
Resumo
Objetivo: caracterizar os estudantes de enfermagem no período da pandemia de COVID-19 com base na interseccionalidade.
Método: estudo transversal, com abordagem descritiva, que caracterizou a população durante a pandemia, compreendendo os anos de 2020 e 2021. Foi elaborado um questionário com questões socioeconômicas, laborais, culturais e de saúde.
Resultados: a análise da implementação do curso de bacharelado em enfermagem do Instituto de Enfermagem da Universidade Federal do Rio de Janeiro - Macaé revela um perfil discente que é predominantemente jovem, feminino, negro, trabalhador e cisgênero, refletindo uma realidade social específica da região do Norte Fluminense. A expansão da universidade na região e a implementação de ações afirmativas, como a reserva de vagas para estudantes negros, têm promovido uma maior diversidade na formação em enfermagem. No entanto, o racismo estrutural e institucional ainda persiste, refletido nas desigualdades entre brancos e negros na profissão.
Conclusão e implicações para a prática: a promoção da equidade e o desenvolvimento de ações intersetoriais para a manutenção e ampliação das políticas educacionais e sociais são fundamentais para corrigir assimetrias sociais na formação acadêmica.
Palavras-chave
Referencias
1 Antunes VV. Expansão e democratização universitária: a implementação do REUNI na Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rev Habitus. 2016;14(1):91-9.
2 Rocha CMO. REUNI e a precarização do trabalho docente. Rev Adm Educ. 2018;9(1).
3 Universidade Federal do Rio de Janeiro. Página oficial [Internet]. Rio de Janeiro: UFRJ; 2022 [citado 2022 set 10]. Disponível em:
4 Farranha AC, Silva LS. Interseccionalidade e políticas públicas: avaliação e abordagens no campo do estudo do direito e da análise de políticas públicas. Rev Aval. 2021;5(19):44-67.
5 Ferreira SC, Jesus LC, Pinto AJCC. A produção do saber-cuidar em enfermagem a partir das interseccionalidades étnico-raciais, de classe e de gênero no Brasil. Cenas Educ [Internet]. 2021 [citado 2022 set 10];4:e11858. Disponível em:
6 Akotirene C. Interseccionalidade. Tradução de Sueli Carneiro. São Paulo: Pólen; 2019.
7 Rodrigues C. Atualidade do conceito de interseccionalidade para a pesquisa e prática feminista no Brasil. In: 10° Seminário Internacional Fazendo Gênero; 2013; Florianópolis. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina; 2013. p. 1-12.
8 Crenshaw K. A intersecionalidade na discriminação de raça e gênero [Internet]. 2022 [citado 2022 set 10]. p. 1-10. Disponível em:
9 Avis J. A note on class, dispositions and radical politics. J Crit Educ Policy Stud. 2018;16(3):166-84.
10 Ferreira MCL, Sena ARMF, Barreira IA. Minorias discriminadas e trabalho qualificado: o acesso de mulheres negras à enfermagem profissional nos anos 30. Esc Anna Nery Rev Enferm. 1999;3(1):43-57.
11 Salles RS, Faernstein E, Poz MRD, Santos PSMB. REUNI e seus impactos nas instituições federais de educação superior (IFES): uma análise da admissão de docentes de 2007 a 2017. Rev Bras Polít Adm Educ. 2020;36(1):310-35.
12 Ministério da Educação (BR). Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Relatório de curso: Enfermagem: Universidade Federal do Rio de Janeiro: Macaé - 121848 [Internet]. Brasília: INEP; 2019 [citado 2022 set 10]. Disponível em:
13 Magalhães RP, Menezes SC. Ação afirmativa na UFRJ: a implantação de uma política e os dilemas da permanência. O Soc Questão [Internet]. 2014 [citado 2022 set 10];17(32):59-74. Disponível em:
14 Oliveira AJB, Honorato GS. organizadores. Desafios para o ensino superior brasileiro no contexto contemporâneo. Rio de Janeiro: Faculdade de Educação/UFRJ; 2020.
15 Braz MMA. Affirmative policies in Brazil: a ten-years route analysis of law 12.711/2012 (Quotas' law). SciELO Preprints. 2022:1-21.
16 Marinho GL, Paz EPA, Jomar RT, Abreu ÂMM. Brazilian nurses’ sociodemographic changes in the first decade of the 21st century. Esc Anna Nery. 2019;23(1):e20180198.
17 Oliveira APC, Ventura CAA, Silva FV, Angotti No H, Mendes IAC, Souza KV et al. State of nursing in Brazil. Rev Lat Am Enfermagem. 2020;28:e3404.
18 Machado MH. Perfil da enfermagem no Brasil: relatório final [Internet]. Rio de Janeiro: NERHUS - DAPS - ENSP/Fiocruz; 2017 [citado 2022 set 5]. Disponível em:
19 Lombardi MR, Campos VP. A enfermagem no Brasil e os contornos de gênero, raça/cor e classe social na formação do campo profissional. Rev ABET. 2018;17(1):28-46.
20 Donati L, Alves MJ, Camelo SHH. O perfil do estudante ingressante no curso de graduação em enfermagem de uma faculdade privada. Rev Enferm UERJ. 2010;18(3):446-50.
21 Mullin EM, Hutchinson JC, Mellano KT, Bird JM, Karageorghis CI. Impact of COVID-19 restrictions on mental health and physical activity among LGBQAP and heterosexual adults. J Gay Lesbian Ment Health. 2021;26(3):289-306.
22 Runkle JD, Yadav S, Kurt M, Green S, Weiser J, Sugg MM. Crisis response and suicidal patterns in U.S. youth before and during COVID-19: a latent class analysis. J Adolesc Health. 2022;70(1):48-56.
23 Scroggs B, Love HA, Torgerson C. COVID-19 and LGBTQ emerging adults: risk in the face of social distancing. Emerg Adulthood. 2020;9(5):639-44.
24 Crepaldi MA, Schmidt B, Noal DS, Bolze SDA, Gabarra LM. Terminalidade, morte e luto na pandemia de COVID-19: demandas psicológicas emergentes e implicações práticas. Estud Psicol. 2020;37.
25 Sant’Ana G, Silva CD, Vasconcelos MB. Espiritualidade e a pandemia da COVID-19: um estudo bibliográfico. Com Cienc Saude. 2020;31(3):71-7.
26 Lourenço AE, Slomp Jr H, Souza IL, Amaral IBST, Coelho KSC, Cruz KT et al. Trajetória da atenção à saúde em Macaé: desafios e perspectivas. In: Silva SRA, Meynardo R, organizadores. Macaé, do caos ao conhecimento: olhares acadêmicos sobre o cenário de crise econômica. Macaé: Prefeitura Municipal de Macaé; 2019. p. 386-96.
27 Manzan JS, Oliveira MC, Melo-Silva LL. Trajetórias de estudantes cotistas para o ingresso numa universidade pública brasileira. Psicol Estud. 2023;28:e52127.
28 Santos JRJ. Juventude, universidade e conhecimento: o agir prático das juventudes nos fazeres da universidade [tese]. Salvador: Universidade Federal da Bahia; 2016.
29 Mello L, Gonçalves E. Diferença e interseccionalidade: notas para pensar práticas em saúde. Rev Cronos. 2010;11(2):163-73.
Submitted date:
02/04/2024
Accepted date:
19/09/2024
Facebook
Google+
Twitter
LinkedIn
Mendeley
StumbleUpon
CiteULike
Reddit
Email