The insertion of play and toys in Pediatric Nursing practices: A convergent care research
La inserción del juego y los juguetes en las prácticas de enfermería pediátrica: investigación convergente asistencial
A inserção do brincar e brinquedo nas práticas de enfermagem pediátrica: pesquisa convergente assistencial
Maria Izabel Sartori Claus; Edmara Bazoni Soares Maia; Ana Izaura Basso de Oliveira; Aline Landim Ramos; Patrícia Luciana Moreira Dias; Monika Wernet
Abstract
Objective: to analyze the process of apprehension and transformation of the use of play and toys by the Nursing staff of a pediatric unit.
Method: a study supported by convergent care research, developed between December 2018 and May 2019 with 11 professionals of the Nursing team, through conversation circles.
Results: the participants recognize playing as inherent to the child and beneficial in the interaction with the child when hospitalized. They perceive the non-appropriation of structured play in their practices, look for expansion, but identify obstacles associated with little institutional support. From the developments, they decided to insert a puppet and get trained to the use structured play.
Conclusions and implications for the practice: The insertion of play in the hospital demands a break with the biomedical model in health and betting on an institutional culture of the recognition of playing. Playing throughout hospitalization integrates fair, humane and comprehensive care, which should be a reason for the Nursing team to fight and guarantee and, for institutions, the duty to provide support, both within the scope of work and permanent education.
Keywords
Resumen
Palabras clave
Resumo
Objetivo: analisar o processo de apreensão e transformação do uso do brincar e brinquedo pela equipe de enfermagem de uma unidade pediátrica.
Método: estudo apoiado na pesquisa convergente assistencial, envolvendo rodas de conversas com 11 profissionais de uma equipe de enfermagem, atuantes em uma unidade de internação pediátrica de um hospital de ensino. Foi desenvolvido entre Dezembro de 2018 e Maio de 2019.
Resultados: Houve reconhecimento do brincar como inerente à criança e benéfico na interação com esta, quando hospitalizada. Os participantes percebem a não apropriação do brincar estruturado em suas práticas, prospectam ampliação, porém identificam entraves associados ao pouco apoio institucional. Dos desdobramentos, decidiram por inserção do fantoche e capacitação para o uso do brincar estruturado.
Conclusões e implicações para a prática: a inserção do brincar no hospital demanda ruptura com o modelo biomédico em saúde e apostas em uma cultura institucional de reconhecimento do brincar. O brincar ao longo da hospitalização integra um cuidado justo, humano e integral, que deve ser para a equipe de enfermagem motivo de luta e garantia, correspondendo às instituições, o dever de dar suporte, tanto no âmbito dos processos de trabalho, quanto no da educação permanente.
Palavras-chave
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Submetido em:
14/09/2020
Aceito em:
21/12/2020
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