Positive and negative aspects of clinical simulation in nursing teaching
Aspectos positivos y negativos de la simulación clínica en la educación en enfermería
Aspectos positivos e negativos da simulação clínica no ensino de enfermagem
Maria Ercília Chagas Rosa; Fernanda Maria Vieira Pereira-Ávila; Fernanda Garcia Bezerra Góes; Natália Maria Vieira Pereira-Caldeira; Laelson Rochelle Milanês Sousa; Maithê de Carvalho e Lemos Goulart
Abstract
Objective: to describe positive and negative aspects of clinical simulation in nursing education from the perspective of undergraduate students.
Method: this is a descriptive cross-sectional study with a qualitative approach, developed at a federal university of the city of Rio de Janeiro. Data collection occurred after the clinical simulation on patients’ physical examination, where a discussion with students about their perceptions took place. The textual content resulting from the interviews was submitted to lexicographic analysis, using the Interface de R pour Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionneires (IRAMUTEQ) software.
Results: the positive aspects of clinical simulation in nursing education deal with the importance of simulation in preparing students for clinical practice, favoring the correlation between theory and practice and the development of critical reasoning. Among the negatives, nervousness and difficulty in carrying out actions with other colleagues were noted.
Conclusion and Implications for practice: simulation proved to be a significant and viable tool for teaching in nursing. It is recommended that this strategy be adopted in order to contribute to the training of reflective professionals and able to provide care without errors, contributing to patient safety.
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Keywords
Resumen
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Palabras clave
Resumo
Objetivo: descrever os aspectos positivos e negativos da simulação clínica no ensino de enfermagem na perspectiva dos graduandos.
Método: estudo transversal descritivo de abordagem qualitativa, desenvolvido em uma universidade federal do Rio de Janeiro. A coleta de dados ocorreu após a realização da simulação clínica acerca do exame físico do paciente, onde se sucedeu uma discussão com os alunos acerca de suas percepções. O conteúdo textual decorrente das entrevistas foi submetido à análise lexicográfica, utilizando-se o software Interface de R pour Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionneires (IRAMUTEQ).
Resultados: os aspectos positivos da simulação clínica no ensino de enfermagem versam sobre a importância da simulação na preparação dos alunos para a prática clínica, favorecendo a correlação entre teoria, prática e o desenvolvimento do raciocínio crítico. Dentre os negativos, destacaram-se o nervosismo e a dificuldade em realizar as ações com os demais colegas observando.
Conclusão e Implicações para a prática: a simulação demonstrou ser uma ferramenta significativa e viável para o ensino em enfermagem. Recomenda-se que esta estratégia seja adotada a fim de contribuir na formação de profissionais reflexivos e aptos para prestar os cuidados sem erros, contribuindo para a segurança do paciente.
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Palavras-chave
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Submetido em:
05/12/2019
Aceito em:
21/01/2020
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