Theoretical-practical articulation in a curriculum of a Nursing course
Articulación teórico-práctica en un currículo de un curso de Enfermería
Articulação teórico-prática em um currículo de um curso de Enfermagem
Vânia Aparecida da Costa Oliveira; Maria Flávia Gazzinelli; Patrícia Peres de Oliveira
Abstract
Objective: To understand how the theoretical-practical articulation is effective in a curriculum of an undergraduate Nursing course.
Method: This is a unique case study, with a qualitative approach, developed through document analysis and individual interviews with semi-structured script with 10 teachers and 14 students interviewed from February to May 2015. Data analysis was performed according to the assumptions of Critical Discourse Analysis.
Results: The data revealed the existence of tensions and ambivalences among two forms of relationship between theory and practice. The first, related to theory-practice as an indissoluble unit and the second, to the view of theory and practice as dichotomous instances and the predominance of theory preceding practice.
Conclusions and implications for practice: There are weaknesses in the implementation of theoretical and practical articulation in the curriculum of the Nursing course investigated, showing the supremacy of the cartesian paradigm in higher education in Nursing. Thus, it is urgent to institute strategies that enable the theoretical-practical inseparability in the curriculum.
Keywords
Resumen
Palabras clave
Resumo
Objetivo: Compreender como a articulação teórico-prática se efetiva num currículo de um curso de graduação em Enfermagem.
Método: Trata-se de um estudo de caso único, com abordagem qualitativa, desenvolvido por meio de análise documental e por entrevistas individuais com roteiro semiestruturado com dez docentes e 14 discentes entrevistados no período de fevereiro a maio de 2015. A análise dos dados foi realizada segundo os pressupostos da Análise Crítica do Discurso.
Resultados: Os dados revelaram a existência de tensões e ambivalências entre duas formas de relação entre teoria e prática. A primeira, relacionada à teoria-prática como unidade indissolúvel e a segunda à visão da teoria e prática como instâncias dicotômicas e predomínio da teoria precedendo a prática.
Conclusões e implicações para a prática: Há fragilidades na efetivação da articulação teórico-prática no currículo do curso de Enfermagem investigado, evidenciando a supremacia do paradigma cartesiano no ensino superior de Enfermagem. Dessa forma, torna-se premente instituir estratégias que viabilizem a indissociabilidade teórico-prática no currículo.
Palavras-chave
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Submetido em:
30/10/2019
Aceito em:
26/02/2020
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