Realistic simulation as a teaching tool in critical situation communication in palliative care
Simulación realista como herramienta de enseñanza en comunicación de situaciones críticas en cuidados paliativos
Simulação realística como ferramenta de ensino na comunicação de situação crítica em cuidados paliativos
Maria Lígia dos Reis Bellaguarda; Neide da Silva Knihs; Bruna Pedroso Canever; Adriana Dutra Tholl; Ana Graziela Alvarez; Gustavo da Cunha Teixeira
Abstract
Objectives: To identify the perception, skills and competencies of nursing students regarding the communication of the critical situation in palliative care through realistic simulation.
Method: Qualitative and quantitative descriptive study, developed with 41 undergraduate Nursing students from a university in southern Brazil. Research conducted in the laboratory of simulated practices, between March and May 2019.
Results: The average age of students was 23.4 years. Regarding their perception about communication of critical situation: 39% scored it as difficult; 75.6% never participated in communication in critical situations and; 36.6% feel quite stressed in this context. From the analysis of qualitative data, emerged two categories: Feelings and difficulties of the student facing the communication of critical situations in palliative care and; Main competences acquired through the teaching-simulation tool.
Conclusion and implications for nursing practice: Clinical simulation is an important tool in the teaching-learning process, brings about observation and makes students confident in the ability to maintain interprofessional and family dialogues. It implies, in this way, in professional practice regarding decision making, in the communication of bad news.
Keywords
Resumen
Palabras clave
Resumo
Objetivo: Identificar a percepção, habilidades e competências dos estudantes de enfermagem frente à comunicação da situação crítica em cuidados paliativos por meio da simulação realística.
Método: Estudo descritivo quali-quantitativo, desenvolvido com 41 estudantes do Curso de Graduação em Enfermagem de uma universidade do sul do Brasil. Pesquisa realizada no laboratório de práticas simuladas, entre março e maio de 2019.
Resultados: A média de idade dos estudantes era 23,4 anos. Quanto à percepção deles sobre comunicação da situação crítica: 39% pontuam como difícil; 75,6% nunca participaram de uma comunicação em situações críticas e; 36,60% se sentem bastante estressados nesse contexto. Da análise dos dados qualitativos, emergiram duas categorias: Sentimentos e dificuldades do estudante frente à comunicação de situações críticas em cuidados paliativos e; Principais competências adquiridas por meio da ferramenta de ensino-simulação.
Conclusão e implicações para a prática da enfermagem: A simulação clínica é importante ferramenta no processo ensino-aprendizagem, faz emergir a observação e torna os estudantes confiantes na habilidade de manter diálogos interprofissionais e com a família. Implica, desta maneira, na prática profissional no tocante às tomadas de decisão, na comunicação de más notícias.
Palavras-chave
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Submetido em:
09/11/2019
Aceito em:
26/02/2020
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