PERFIL DOS ESTUDANTES COTISTAS DA UEMA: um estudo descritivo
Daniel Bergue Pinheiro Conceição (UEMA), Cleydiane Cristina dos Santos Rodrigues Feitosa (UEMA), Rafaella Thalita Fernandes da Silva, Universidade Estadual do Maranhão (UEMA)
Resumo
As intervenções para tornar o acesso e permanência de grupos com sub-representação no ensino superior tem se desenvolvido nas últimas décadas. Todavia, os ambientes universitários caracterizam-se como um espaço reservado em que se encontram presentes as desigualdades sociais. Dessa forma, acredita-se que a sociedade brasileira tem o dever de tratar toda sua população com equidade como também combater as disparidades de ascendência racial, étnica e de gênero. Mediante esse fator, tornou-se necessário apresentar aspectos que ocupem um posicionamento fulcral na discussão de políticas de ação afirmativa. Compreende-se que a contextualização utilizada que comprove a necessidade desta política apresenta-se, primeiramente, por meio da experiência social da população brasileira que, no decorrer da história, excluiu por razões étnico- raciais e de gênero, determinados grupos e indivíduos.
Palavras-chave
Referências
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Educação e Deslocamento. Resultados da Amostra. Censo Demográfico. 2010. Disponível em:< https://ww2.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/censo2010/educacao_e_deslocamento/default.shtm >. Acesso em: 15 jun. 2017.
MARANHÃO. ASSEMBLÉIA LEGISLATIVA. Lei n.º 9.295/2010. Disponível em: <http://www.jusbrasil.com.br>. Acesso em: 04 dez 2017.
MARTINI, Andressa Ferreira de. As cotas nas universidades públicas brasileiras. 2009. 137 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2009.
MUNANGA, Kabengele e GOMES, Nilma Lino. O negro no Brasil de hoje. São Paulo: Global,2016.
NOGUEIRA, C. M. M. Dilemas na análise sociológica de um momento crucial das trajetórias escolares: o processo de escolha do curso superior. 2004. 185f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, MG, 2004.
Submetido em:
07/08/2019
Revisado em:
17/08/2019
Aceito em:
24/08/2019
Facebook
Google+
Twitter
LinkedIn
Mendeley
StumbleUpon
CiteULike
Reddit
Email